说课稿

时间:2024-09-18 16:34:32
有关说课稿三篇

有关说课稿三篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的说课稿4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

一、教材分析:

《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显,用通俗的语言讲述了:我因为在与小伙伴玩耍的过程中,于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后,我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元,并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我,并用“我为你骄傲”,这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们,做人要诚实、有责任感,并且要勇于承认自己的错误,只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙,语言朴实结构紧凑,让读者人随文动,情随文发,而且文中插图形象鲜明,含义感人!新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一,我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。

二、教学目标:

根据文章内容和学生的认识水平,我确定了以下教学目标:

1、认识“封、歉”等九个生字,会写文后出示的“我会写”中的生字新词。 2、通过正确、流利地朗读课文,探究式地学习、理解课文,并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?这一问题。

3、感悟人格的美,有勇于承担责任和宽容的优秀品质。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思。

教学难点:

领会“我为你骄傲”的意思。

三、教学过程:

为了实现以上教学目标,突破教学重难点,本节课主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学安排。

(一)设置情境,揭示课题。

好的开始是成功的一半,一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的:出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片,同时配有《红旗飘飘》这首歌,导出“骄傲”一词,并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与骄傲又有什么联系呢?一下子就勾起了学生的好奇心,调动了学生学习的兴趣。

(二)层层递进,初读识字。

1、生自读课文,勾画出本课的生字。

a、哪些字容易读错,该怎么读?

b、哪些字容易写错,怎么记?

(根据本课生字特点,引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字)

2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

(开放学习方式,尊重学生自我选择。)

3、多种方式认读注音生字:

(1)学生自愿认读、教读生字。

(2)开火车读。

(3)齐读生字。

(4)男女生比赛读。

4、去掉拼音读生字:(1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。

5、学生自我检测:将认识的生字由圆圈变成苹果。

(我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识,并进行积累与运用。)

(三)悟读明义,深入理解

1、学生自由读、同桌读,或者小组读,边读边思考:通过读课文你知道了什么?有什么不明白的?你还想知道什么?再由学生提出本课的纲要,学生自然就把握文章的脉络,同时也符合个性阅读的思想。

2、研读心情变化历程,感悟“真情”

a、我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。(想象“我们”兴奋的表情)

b、我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。(想象 “我们”的神态和动作会有什么变化,惊慌、鄂然、不知所措)

c、那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。(“我”的心情是害怕、担心、很不自在)

d、我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。(读出“我”已经认识到自己的错误,体会当时的心情)

e、一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。(体会“我”如释重荷的感觉)

3、再录音机范读,学生闭上眼睛想象课文内容,就象正在看动画片一样。

4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。

赞成“我”这样做,理由是什么?不赞成这样做,理由是什么?

5、接着进入教学拓展,与学生共同讨论交流。

老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话?

学生议一议: 自己在生活中遇到相似的事是如何做的?生活当中你有没有为别人感到骄傲,或者别人为你感到骄傲的事?

(四)总结全课,作业延伸。

对本课进行梳理,抓住重点,提纲挈领,为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业:找一找伟人有关诚信的故事;收集一些有关正直、诚实的词语;做一期有关诚信的手抄报等。

(五)说板书:

板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分,它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计:

22 我为你骄傲

很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

伟大的文学家鲁迅先生说过:“只要能培育一朵花,何妨做那不朽的腐草”。 我热爱教师这个职业,我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业,将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。

说课稿 篇2

本文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的`精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。文章共10个自然段,可以分为三个部分来理解——第一部分是第1自然段,写莫泊桑为了使作品具有特色,拜福楼拜为师。第二部分是第2~9自然段,写莫泊桑向福楼拜请教,福楼拜悉心指导,莫泊桑铭记在心,勤于观察。第三部分是第10自然段,写莫泊桑经过努力,终于写出了许多有影响的名著。文章的第二部分值得品味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现。内容本身层次很清楚,说理也较透彻,具有很强的指导意义。我们在阅读时,不仅要理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。

1、 初读

揭示课题后,先简介莫泊桑,后激趣谈话:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也是一个不断学习,不断提高的过程。他是怎样拜师写作的的呢?接着让学生自读课文,要求读准字音,读通句子,不懂的词语或是联系上下文解决。检查自读情况时,可指名按自然段读课文,教师帮助正音,相机抽查一些词语的意思。在学生把课文读通顺的基础上,应让学生默读全文,感知大意,思考:莫泊桑为什么要拜师?他怎样拜师求教的?他拜师后是怎样做的,结果怎样?教师适时引导,扣位“拜师”这一事件,直入重点段落,理清课文脉络。

2、精读

本文着重写莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况,主要写了师生二人之间的对话,点拨学生弄清作者想要告诉我们的两点:一是师生二人善教与勤学的特点;二是写好作品必须从哪些方面努力。抓住这两条线索学习课文,便能事半功倍。然后便可从最后一个自然段的“莫泊桑把老师的话牢记在心头”切入,让学生仔细阅读课文,思考:莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?每次所说的话中哪句话最关键?在学生读文的基础上,教师指导学生围绕莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况,福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?让学生体会重点句A、“是你的功夫还不到家。”B、“怎么会没有什么好写呢?”C、“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。感受莫泊桑的勤学和福楼拜的善教。

说课稿 篇3

主 讲:杨鸿瑞

教学班级:高一(5)

教学地点:B栋一楼

教学时间:20xx年12月7日

一、教材分析

《螺纹连接》是国家教育部规划教材《汽车机械基础》中发动机结构的重要部件内容,本部分知识主要向学生介绍汽车螺纹连接的基本要素,它主要涉及到汽车构造中部件的正确连接。延长汽车使用寿命,学好本章内容为以后汽车维修学习打好基本功,在以后工作过程中建立客户的满意度尤为重要。

二、学情分析

该班学生为入门学习,部分学生动手能力较强,学习专业技术课兴趣较高。由于学生数量不多,管理起来难度不是很大。因此,我在课堂上重在让学生主动参与课堂教学过程,采用观看、实操、讨论、思考、答问、考核等多种形式以调动学生学习的主动性并培养学生的动手能力。

三、教学目标分析

1. 知识目标:通过实物视频展示,学生掌握汽螺纹连接的基本要素。

2. 能力目标:通过本课的理实一体化教学,学生能够正确熟练的螺纹的要素及分类。

3. 情感目标:通过螺纹连接的学习培养学生的思维想象力。

四、重、难点分析

1.重点:螺纹连接的要素。

五、教、学法设计

1.教法:理实一体化结合,利用多媒体演示并让学生参与。

2.学法:学生总结,思考问题,认真理解并把握汽车螺纹的连接。

六、教学过程设计

1.引入:通过复观察发动机部件的连接导入新课。

2.展开:1)观察引入新课 2)利用多媒体和实物讲解螺纹的连接

3)学生自主讨论学习 4)教师辅导

5)总结螺纹连接要素及分类 6)完成作业

3.小结:总结螺纹连接要素及分类。

4.作业:双线螺纹导程的计算。

七、教学效果评价

如果有不同种类的螺栓实物图展示,效果会更好。

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