有关幼儿园说课稿范文锦集九篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿10篇,欢迎大家分享。
幼儿园说课稿 篇1一、说教材
纲要指出"使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。"大班幼儿已经能够把自己的经验与音乐结合,产生联想,进行创编,体验音乐的情绪。音乐作品《小鱼的梦》是一首舒缓的歌曲,描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了,池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关怀,让小鱼做了一个美梦。音乐形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的兴趣;其次,它贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。
二、说目标、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:
1、幼儿欣赏理解歌曲内容,感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛。
2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中熟悉歌词,并初步学唱歌曲。
3、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。
三、说重点难点:
幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高,但在有针对性的创编方面有一定的困难,所以让幼儿充分理解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。
重点:理解歌曲情节及内容,熟悉歌词。
难点:在熟悉歌词的基础上,大胆地创编并表演歌曲内容。
四、说活动准备:
为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备:
1、经验准备:对海洋的鱼儿已经有些接触及了解。(为理解音乐的内容做好铺垫)
2、物质准备:自制图谱、课件、纸和笔。(为让幼儿进一步感受音乐创造条件)
3、空间准备:活动前幼儿的座椅位置摆成"u"字形。(为活动的有序、幼儿的互动表现提供场地支持)
五、说活动过程:
整个活动我分了五大环节:引题--有趣的发声练习--理解、感受、表现主题乐曲--自由创编动作--结束环节
1.(出示课件,一群可爱的小鱼)引题,倾听乐曲,激发兴趣。
"兴趣是最好的老师",在活动一开始,我播放课件"一群可爱的小鱼"为导入,吊起了孩子的好奇心,让孩子明白接下来的活动是和"小鱼"有重要联系。接着让孩子讨论"小鱼喜欢生活在哪里、喜欢干什么?你喜欢小鱼吗?"让孩子在讨论中自然的进入到情境中。
2.有趣的发声练习
通过上一个环节,幼儿已经带入到可爱的小鱼的情景当中,此时老师操作课件"小鱼吐泡泡",让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦:
Yu..............................(长音--泡泡吐的多)
Yu yu yu yu yu......(短促音--吐了一个泡泡)
Yu...............................(响亮--吐了一个大泡泡)
Yu ..............................(轻声--吐了一个小泡泡)
Yu ...............................(泡泡被风儿吹起来了)
通过如此有趣的小游戏,让孩子练习了发声。
3.理解感受音乐的内容(共有四个步骤)
小鱼真快乐,游来游去,吐着泡泡,这会真是有点累了,休息一下吧。
1)教师引导幼儿欣赏歌曲旋律。(幼儿自由的想象)
请幼儿说说:音乐给你什么感觉?你听到的小鱼在干什么?为什么?还有谁呢?
让幼儿说说音乐的特质:如舒缓、平静、温柔、摇篮曲的感觉等等。
此环节是激发幼儿的想象力,让幼儿充分的表达自己对音乐的理解和感受。
2)结合课件播放歌曲
让我们悄悄的来看看吧?(视听结合的方法帮助幼儿理解)
让幼儿直观的感受音乐的内容和曲风,和自己的猜想进行比较。
3)师生共同完成曲谱
此时教师通过提问歌曲的内容,帮助幼儿进一步的理解歌词,并一起用直观、鲜明的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。
4)配合图谱、课件完整感受音乐的美。
此环节可以让幼儿感受一个更清晰的音乐形象,从而更深刻地理解作品。
4.创编动作
" 让我们也变成美丽的小鱼,到池塘里游一游吧!看看,谁是最可爱的小鱼。"
重点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的样子。
及时给大胆创新的孩子以激励,教师通过引导语帮助孩子创编出动作:如"小鱼吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。
这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境,将幼儿生活中的经验迁移到游戏中,进一步提升了幼儿对音乐的表现性。根据需要,教师还可以给幼儿提供丝巾等物品,更好的表现小鱼形象。
5、活动延伸:
池塘音乐会开始了,请池塘里的动物们跳起来吧。
这一环节的设计将幼儿参与活动的积极性推向高潮,通过自己选择鱼的形象以及欢快的音乐旋律,把自己对音乐的感受全部释放出来,从而使活动达到高潮,在烘托课堂气氛的基础上,达到了一个大家共同分享活动快乐的目的。
六、说特色
本次活动设计我主要采用视、听、动相结合的方法:
1.从听入手。
音乐是倾听的艺术,要想获得良好的音乐欣赏效果,注意力是先决条件,只有认真的去倾听才能正确的感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容,因此在这一点上,我创设了游戏的情景让孩子集中注意力去倾听。
2.从视入手。
利用生动的课件,直观形象的图谱、帮助幼儿理解音乐的结构和内容,让幼儿目有所见、耳有所闻,在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。
3.从动入手。
结合自己的生活经验模仿创编动作,能加深幼儿对音乐作品的印象,激发幼儿的想象力,使音乐内容更具体化、形象化。
幼儿园说课稿 篇2一、教材分析:
随着幼儿身心的发展,中班幼儿对周围环境充满着好奇,他们总是不停的看、听、摸、动,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,他们会积极运用感官去探索,去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候,常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领,如“我踢的球很远”“我的脚本领大,会骑自行车”“你看,我还会用脚尖走路呢”等等,孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此,我从孩子的兴趣出 ……此处隐藏10923个字……;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际的情况,我确定以下活动目标:
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
(二)活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班的幼儿学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平的有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学的策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生听觉和视觉调动幼儿活动的积极性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中,我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了学生理解的难度,有利于学生理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体,幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
(一)物质准备:
1、教具的准备:十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己属相,知道父母属相,父母的年龄,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程:
根据大班幼儿学习经验和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程:
一、开始部分:提问导入,激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力,有了兴趣幼儿会集中注意力,并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性,教师运用激励机制,将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节,老师对小朋友说:“小朋友们,我这里有很多礼物,现在我要奖励给回答问题积极,答题又好的小朋友,你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如:
1、你知道自己的属相吗?属啥的?
2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?
3、你知道都有哪些属相?
本环节老师通过提问导入,奖励机制,激活幼儿原有知识,目的是调动幼儿的已有经验,让幼儿回忆对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示,有利于培养学生语言表达能力,增强学生的竞争意识,激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分:
过渡:刚才小朋友回答的问题很好,可是人的属相不仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有12种,它们都是什么动物呢?好,今天我把它们请来了,大家认真看,它们都是什么动物,它们有什么特点。
第一个环节:播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征,强化幼儿的认知。
本活动环节,教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片,依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题,幼儿带着问题观看,同时通过形象生动视频,使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中,这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆,实现本次活动的第一个目标。
第二个环节:通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后,学生对十二生肖动物,已经有了一定的认识,但是十二生肖的变形图案很多,为进一步增强认知,教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称,进一步深化幼儿的认知。
本环节采用双主体互动模式,通过师幼互动,幼幼互动,教师、幼儿在师幼互动、生生互动中,形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节:讲故事,在钟表图案上贴图片,让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传说故事。
教师结合课件,绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事,在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点,也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了幼儿的听觉和视觉,幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节:结合钟表图,联系幼儿的属相,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面老师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着学生的回答,依次发出十二生肖头饰。
老师的问题如下:
1、今年是牛年,今年出生的孩子属啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明小朋友属马的,明明今年几岁?
4、12年后是什么年?
在本环节中,老师采用难点分解法,通过给学生提出由易到难,由具体道抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,学生则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动,有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。
第四个环节:通过游戏、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,达到本次活动的高潮。
三、结束部分。
通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情,让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
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