小熊开店教学设计

时间:2024-10-06 11:56:33
小熊开店教学设计

小熊开店教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的小熊开店教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

小熊开店教学设计1

教学设想

1、通过情境教学,让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生观察类推能力,及解决实际问题的能力。

活动准备

主题图

教学过程:

一、创设情境

师:小熊开了个商店,我们一起去参观吧。

小组交流:你到小熊的店里,看到了什么?

二、提出并解决数学问题。

1、你能提出什么问题?(师板书)

选择如下问题,独立思考,并列式解答。

(1)买4辆坦克需要 ( )元,

(2)20元可以买( ) 辆坦克,

2、汇报解答结果。

三、比较发现

小组讨论:仔细观察上面两道题,你发现了什么?

(引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。)

四、想一想,试一试。

1、小猴带了12元,它可以买 ( )个铅笔盒。

2、如果小猴想用这12元可以买皮球,可以买多少个?

3、如果你有24元,你在小熊的店里可以买什么物品?

五、独立完成解答:

24÷3= 28÷4= 20÷5=

14÷7= 32÷8= 45÷9=

六、作业。

找一找,生活中什么问题可用除法表示。

教学反思:

小熊开店教学设计2

教学要求:

1.学会8个生字,认读5个字。

2.会读课后词语,用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。

4.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。

教学重点:

朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

教学难点:

朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

第一课时

教学内容:

认识生字,了解猴子为什么当上采购员后,食品店办得红红火火。

教学要求:

1.认识生字。

2.朗读课文。

3.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。

教学重、难点:

朗读课文,知道猴子当上采购员后,为什么食品店能办得红红火火。

教学过程:

一、揭示课题。

1.导入:你去过商店买东西吗?你买过什么?

2.小熊开了一个食品店,你们想去看看吗?这节课我们就学习第6课:小熊开店。

二、听录音,问:你们喜欢这个故事吗?小熊请谁当采购员?(贴图)

三、快打开书自己读一读

1.不认识的字多读几遍。

2.读词语:

欢迎 堆满 满意 辞退 货架 摆满

称货 食品店 采购员 红红火火

3.读课文,注意词连读并标出自然段序号。

四、学习课文

1.指4生分段读课文,想:兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样,小熊满意吗?指名回答,板书:辞退 又辞退 称赞

2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了,猴子却受到大家的称赞?读2.3自然段后小组讨论。

3.指导读2段问:兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗?你是怎么知道的,能读出来吗?

导:兔子只想到自己爱吃萝卜,而没有想到别人,因而做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢?

1)请像读2 段一样读第3段

2)兔子、松鼠犯了相同的.毛病,虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人,因此每当好采购员。

3)小猴是怎样把食品店办得红红火火,快读读课文,再指名说。

问:货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢?小猴在采购前会怎么想呢?

看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么?大家都在称赞猴子,请你也用称赞的语气。

4.读全文,表演课文:先小组内表演再指名表演。

五、总结全文

学习了课文,你有什么收获?

第二课时

教学内容:

学习生字。

教学要求:

1.学会8个生字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

教学重、难点:

学会本课生字,用“欢迎”写一句话。

教学过程:

一、上节学了“小熊开店”一课,大家非常喜欢,请大家再跟着录音把故事讲一遍。

二、学习生字

1.出示词卡 指名读再齐读:

店 食品 员受应萝卜

2.这些字有什么好办法记住它,再生活中怎样用?把难记得字多记几遍。

3.指导:

店:广字旁里面一个“占”。

食:良字头顶多个“人”。

品:3个口字组成“品”。

员:“口”下多“贝”就是“员”。

三、指导用“欢迎”写一句话

1.出示“欢迎”指名读

2.用“欢迎”说话再写下来

板书设计:

5 小熊开店

兔子 辞退

松鼠 又辞退

猴子 称赞

第三课时

教学内容:复习本课的知识。

教学要求:复习巩固本课的知识。

重难点:生字和新词。

教学过程:

一、复习生字。

1.看卡片读生字。

2.抄写生字,每字写4个。

3.猜一猜。

“良”字头上多一人。()

“口”和“贝”()

三口 ()

“ 广”字下面是个“占”()

二、复习词语。

1.读一读

欢迎 萝卜满意辞退

意见 摆满 称赞 食品店

采购员 红红火火

2.用“欢迎”说句子。

三、听写生字,用“欢迎”写句子。

课后小结: 同学们明白小猴子没有被辞退的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,

还要想到别人的需要。

小熊开店教学设计3

教学目标

1.学会8个生字,认识5个字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中,感受多动脑筋才能把事情办好。

教学重点:

1.学会8个生字,认识5个字。

2.会读指定的词语。

3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。

教学难点:

1.会读指定的词语。

2.能把字写端正。

第一课时

教学目标:

1.学会8个生字,认识5个字,并认识“贝字底”。

2.在读书过程中,培养学生的识字能力。

3.让学生知道在生活中要多动脑。

教学重点:

在读书过程中,培养识字方法。

教学难点:

把字写好。

教学过程:

一、朗读课文,通过上节课的学习你知道了什么?

二、初读,感知课文

(一)快打开书自己读一读,边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。

(二)检查字音掌握情况:

1.检查词的掌握

欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见

称赞、食品店、采购员、红红火火。

学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。

2.检查生字的读音:抽读生字卡片。

3.学习生字:食 品 店

4.分自然段,检查读课文。

三、复习

1.熟字:

贝 浪 点 爱

2.偏旁

广字旁 走之旁 草字头

四、学习新字

小组自学生字:

1.说说自己不明白的字,然后同学讨论。

2.学习“贝”字旁。

3.小组代表上台说说记字方法,扩词。

4.观察怎样把字写漂亮。

5.指导书写。

6.学生观察仿写。

五、课堂小结:

说说你学会了什么?

教学反思:

给学生时间去读课文,能够放手让学生学习生字。

第二课时

教学目标:

1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

2.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。

3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话,明白道理。

教学重点:

1.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。

2.知道多动脑筋才能把事情办好。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭示课题。

这节课我们继续学习第5课。

二、复习上节课所学的生字、新词。

三、读读,感悟课文

1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员?结果怎么样?

小兔子:

2.读一读,说一说,初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。

小松鼠是怎样当的?结果怎样?

3.模拟:想一想小动物是怎样提意见的?

4.小猴当采购员的时候,为什么会红红火火呢?学生读一读,说一说。

四、回归课文

再读一读生字,学生带着生字读一读课文。

五、课堂作业:

1.生字书写。

2.用“欢迎”写一句话。

六、课堂小结

板书设计

5、小熊开店

小兔子 辞退

小松鼠 又辞退

小猴子 受到称赞

课后反思:

学生对课文的理解较好,教师能够指导学生进行朗读。

小熊开店教学设计4

教学目标:

1、综合解决问题的过程,学会用2到5的乘法口诀求商,体会乘法口诀求商的简便性。

2、初步体会除法运算与实际生活的密切关系.

3、体会乘法与除法运算意义的联系与区别。

4、会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题

教学重点和难点:

重点:初步学会用乘法口诀求商。

难点:拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间

教学准备:“小熊开店”课件。

教学过程:

一、复习2-5的乘法口诀。

1、五( )三十 ( )五二十 三八( )()九三十六 ()四十二

2、4×5=( ) 5×4=( )

你是怎么想出积是多少?(用乘法口诀:四五二十)

二、创设情境,激发兴趣,

导入:【出示幻灯片】大家快看,小熊在使劲跑啊跑。奇怪,一大早的它在急什么呀?原来小熊的商店今天开张。那我们就随着小熊一起来看看。

1、这里就是小熊的商店,同学们快来瞧瞧,小熊的商店里有什么?我们从小熊的商店可以了解到什么数学信息?

2、点同学说一说:布娃娃6元,坦克5元,皮球3元,铅笔盒4元,风筝8元。

三、自主学习,探究新知,解决问题。

师:小猴先来到商店,看见坦克非常喜欢,想买4辆坦克和它的朋友一起玩,可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱?你们能帮帮他吗?

1、出示问题(1):买4辆坦克需要多少元?

2、引导学生解决问题(1)

a、请学生齐读问题:买4辆坦克需要多少元钱?

b、学生独立解答在书上,师巡视指导。

c、指定学生回答。

生:我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱,4×5=20(元)

师:你是怎么想的?

生:因为一辆坦克5元钱,4辆坦克多少钱?就是求4个5元是多少。用乘法计算,四五二十。

师:小猫来到商店,也想买坦克,它拿出20元给小熊,可小熊一时糊涂,不知道拿几辆,你们能帮它计算20元可以买几辆坦克?

3、出示问题(2)20元可以买几辆坦克?

4、引导学生解决问题(2)

a、齐读问题:20元可以买几辆坦克?

b、怎么列算式?(20÷5=4(辆))

c、怎么计算20÷5?你是怎样想的,请同桌相互讨论一下。

d、指名回答,学生可能有几种回答:

①1辆5元,2辆10元,3辆15元,4辆20元,所以可以买4辆;

②用口诀:四五二十。

③用口诀想,几五二十?四五二十,所以得4。

④因为5×4=20,所以20÷5=4。……

师:你认为刚才这几个同学的办法,谁的办法最简便,你最喜欢谁的办法?为什么?(用乘法口诀计算比较好)

5、体会乘、除法之间的关系:

师:看上面这两个算式:你发现了什么?

a、同桌讨论,然后全班交流。

b、指名回答,

学生可能有下面几种回答:

⑴知道5×4=20,就可以知道20÷5=4;

⑵都用四五二十这个口诀来计算。

⑶用口诀计算除法很方便。

⑷这两个算式中的数一样,位置变了。

师:这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题:乘法口诀求商,同时小结:乘法口诀可以求积也可以求商。

6、丰富情境,运用求商方法,解决类似问题:

(1)师:小狗得知小熊的商店开业了,也赶来凑热闹,看它想买什么呢?它在想:我有12元钱,12元钱可以买几个铅笔盒?12元钱可以买多少个皮球?同学们,请你们帮它算算。12元钱可以买( )个铅笔盒?12元钱可以买( )个皮球?

生独立解决,然后交流求商方法。

(2)老师拿了24元钱,也想在小熊的商店里买点东西,买哪一种东西能正好用完?能买几个?

生小组讨论,帮老师出主意,想办法。汇报交流。

学生可能会想出多种方法:

⑴能买3只风筝:24÷8=3(个)

⑵能买4个布娃娃:24÷6=4(个)

⑶能买6个文具盒:24÷4=6(个)

⑷能买8个皮球:24÷3=8(个)

小结:

你们真聪明,不但学会了用乘法口诀求商,而且为老师出了这么多好主意,谢谢你们。

《小熊开店教学设计.doc》
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