《美丽的丹顶鹤》教学设计

《美丽的丹顶鹤》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《美丽的丹顶鹤》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、学会本课的生字。

2、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、理解丹顶鹤的颜色美、姿态美，是一种高雅的动物。

教学过程：

一、词语复习。

1、读准字音。

2、有感情地朗读。

二、小游戏。

师：同学们词语读得真好，接下来我们来做一个小游戏，叫“鹦鹉学舌”。

师：冬天快要到了，一群群丹顶鹤从北方飞来了。

师：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤从北方飞来了。

师：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

三、学习第一自然段。

1、出示第一自然段，自读，你知道了什么？

时间、人物、地点干什么。

2、出示录象，理解“嘹亮的意思”师：深秋时节，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌到南方去过冬了。

3、指导朗读，重点指导读好“嘹亮”。

四、学习第二自然段。

师：这是一群怎样的丹顶鹤？（美丽）就像课题所说的。那么丹顶鹤美在哪儿呢？请同学自读第二自然段。你能用一个词语来概括一下写的是美。（板书：颜色美）

你觉得丹顶鹤颜色美在什么地方呢？（生交流）

1、指导读好第一句话。（动手摸一摸）

2、指导读好第二句话。像鲜红鲜红的词语我们平时也接触过：夏天，太阳挂在天空，那太阳火红火红的。春天，小草从泥土里钻出来了，那颜色碧绿碧绿的。秋天，农田里的稻子成熟了，金黄金黄的。冬天，天空中下起了雪，那雪雪白雪白的。丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，——鲜红鲜红的。那你知道丹顶鹤名字的由来了吗？

3、出示丹顶鹤的图片。看着图片回忆文字。（练习背诵）

4、出示没有颜色的丹顶鹤图片，看图回忆文字，学生边说教师边点出颜色。

五、学习第三自然段。

1、学生自读。边读边想，也用一个词语来概括丹顶鹤的美。（板书：姿态美）

2、再读课文，你有什么不明白的地方吗？

3、看录象，理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”的意思，你觉得这时的丹顶鹤特别像什么？用课文中的一个词语送给它——高雅！

3、指导读好这一句话。

4、出示填空，丹顶鹤的长，长，也长。丹顶鹤的嘴长可以——，脖子长可以——，腿长可以——。

5、指导读好这一句。

6、介绍为什么称丹顶鹤是“仙鹤”。

7、读好第三自然段。

六、学习第四自然段。

1、理解“第二故乡”。它的第一故乡在——遥远的北方，那么第二故乡在——黄海之滨。

2、想象丹顶鹤是怎么样“无忧无虑”的生活？（生交流）

3、看录象后用“有的-----有的-----还有的-----”说话。

七、学写生字。

“遥”“虑”

八、课后作业。

画一画：你可以画一只丹顶鹤，也可以画多只丹顶鹤，还可以画各种姿态的丹顶鹤。

教学要求：

1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。

2、学习2---3个生字。

3、唤起学生保护野生动物的意识。

教学过程：

一、谈话激趣，引入课题

师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）

我们来跟它打声招呼吧！

师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书“丹顶鹤”）

师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵）

师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？

师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题

师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？

二、总体感知

师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）

三、学习第二、三自然段

师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读）

1．“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。”（出示幻灯片）

师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读）

（1） 读正确。

（2） 评价。

（3） 你还喜欢哪里？

2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

（指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的“丹”原来是——“红”的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！

师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。

师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱）

师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？

（1）“丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。”（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫“身材修长”。练读这句话。

（2）“丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”（出示幻灯片）

①“引吭高歌”点出，（出示录象）看了图，你知道什么是“引吭高歌”吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤“引吭高歌”的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

②你会用动作表示“展翅飞翔”吗？

③谁会读好这句话？

④丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔姿态都是那么轻盈，那么美丽，那么惹人喜爱，那么令人百看不厌，这样的美就叫“高雅”。让我们一起来读读这句话，让在座的老师也能感受到丹顶鹤高雅的美。

⑤这么高雅的丹顶鹤，是神仙的旅伴，所以又叫“仙鹤”。不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？ ……此处隐藏23922个字……么由来的吗？

3）汇报第三句

生：介绍丹顶鹤的名字。（师板书：传说美）

师：丹顶鹤不仅形体美，姿态美，就连传说也是这么美，丹顶鹤纯洁，高雅，舞姿优美。让我们一起再来欣赏它的那份美丽吧。（放录像）

4．多美的丹顶鹤呀！你们想不想再美美地夸夸这群美丽的丹顶鹤呢？请拿起书，齐读二，三自然段。

（三）学习一，四自然段。

过渡：这群美丽的丹顶鹤从哪来，生活在哪呀？你们想不想知道？自由读课文一，四自然段，看看你读懂了什么？还有哪些不懂的地方可以问问你的学习伙伴也可以和全班同学交流。

1．你读懂了什么？还有哪些问题没有解决？

2．随生汇报，师介绍。

1）。丹顶鹤喜欢群居，它是候鸟，叫声洪亮。

2）。观看课件（扎龙丹顶鹤保护区的风景）

3）。丹顶鹤是候鸟，春夏生活在扎龙第一故乡，天气冷了，就飞到南方过冬。

3。为什么要为丹顶鹤建保护区呢？

4。你还有什么保护丹顶鹤的好办法？

三．拓展延伸，深入体验

师：假如你是扎龙丹顶鹤保护区的一名小导游，你将怎样把这群美丽的丹顶鹤介绍给游客呢？

（播放录像，小导游介绍）

四．总结课文，升华情感

师：同学们，美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。（放录像歌曲，〈丹顶鹤的故事〉

叙述：就在十几年前有这样一个可爱的女大学生为了挽救一只受伤的丹顶鹤，自己却掉进了沼泽地里，献出了年仅二十二岁的生命。人们怀念她，敬爱她，就连一群群美丽的丹顶鹤也常在她的墓碑前萦绕，鸣唱……

师：同学们，现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只，我们要努力保护它们，做它们的好朋友，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。

板书设计：

16 美丽的丹顶鹤

颜色美 姿态美

体形美 传说美

学习目标：

1、精读全文，了解全文内容。

2、借助图、录象，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学过程：

一、导入。

1、这堂课李老师将和小朋友们继续学习，生齐读课题“美丽的丹顶鹤”。

提示：读好“美丽的”，读准“鹤”he 和后鼻音“顶”。

二、创设情境，朗读感悟。

㈠ 学习第一自然段。

导：播放一段录象。师：看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！

1、自由练读第一自然。

2、指名读。

3、读了这段你知道了些什么？相机指导读好各词。

（一群群、美丽的、嘹亮、是从遥远的北方飞来的、在冬天快要到的时候来的）

4、有感情地齐读这段。

㈡ 学习第二、三自然段。

1、师：丹顶鹤什么地方最吸引我们呢？请你自己边读第二、三自然段,边点击“档案馆”，看看二、三段中的录象。

2、生自由操作，边看边讨论。

3、指名读第二段。

①你喜欢丹顶鹤吗？它什么地方吸引你？（颜色）板书：颜色

都有些什么颜色？指名说清楚。

②这段中你最喜欢哪一句？指名读。

指导比喻句“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

看（宝石图片）再看（录象）

相机指导理解“嵌”和“丹”字的意思。

③还有谁也喜欢读这句，喜欢的齐读。

④齐读整段。

⑤师：丹顶鹤美吗？打开桌面上的图片，咱们来给黑白的丹顶鹤图片涂上恰当的颜色，让它变得更美丽！看谁画得又快又好，老师给他颁个“金画笔”奖。

生涂色（放音乐）。

4、师：丹顶鹤还有什么地方也很美？很逗人喜爱呢？指名读第三段。

①你知道丹顶鹤为什么那么逗人喜爱吗？和同桌交流交流。

②用“因为……所以……”的句式说说。指名交流。

师：正因为丹顶鹤逗人喜爱，所以神仙把它当作旅伴。

③ 看“引吭高歌”的图片，看“展翅高飞”的录象，相机指导理解。并相机指导读好这两个词。

④总的看这段又写了丹顶鹤的什么美呢？

板书：姿态美

过渡：丹顶鹤不但颜色美，姿态也美，所以那么逗人喜爱。

5、练读二、三段，选择你喜欢的一段读给你的伙伴听。他要是读的好，你就给他鼓鼓掌；不正确的地方帮他指出，纠正。

6、指名两人分别读这两段。

7、师：想看看这美丽、高雅的丹顶鹤吗？

请点击“收藏屋”，欣赏各种姿态的丹顶鹤的摄影图片、雕塑、油画还有邮票。还可以到“放映厅”去欣赏动态的丹顶鹤。边看边体会丹顶鹤的美丽和高雅，也可以和你身旁的小伙伴交流你的感受。（放音乐）

10、师：丹顶鹤美不美？我相信小朋友一定能把能把丹顶鹤的美丽高雅读出来！

齐读二、三自然段。

师：你们读得真好，李老师眼前仿佛出现了这么一群美丽的丹顶鹤。

㈢ 学习第四自然段。

1、借助电脑，自学第四自然段。可以一个人，也可以和旁边的小朋友合作学习，取长补短。

2、在学习中，你知道了什么？还有什么你不理解的？

师：小朋友可以靠自己本事读懂了这段，老师真佩服你们！

三、指导背诵。

1、把你最喜欢的那一句有感情的背一背，然后再背给你的小伙伴听。

2、指名几个当堂背给大家听，评评谁背得最好。

四、学习生字，指导书写。

出示：“遥、却”

1、读读生字，想想怎样记忆生字并和同桌交流彼此的方法。

2、做小老师，教大家你所认识的字。

3、观察课件中字书写要点。

4、学生书空。

五、总结全文，课堂延伸。

丹顶鹤是一种美丽的珍稀野生动物，我国还有熊猫、藏羚羊……（师点击有关网站）我们每个人都有义务保护这些珍贵而稀少的野生动物。22位中国科学院院士日前联名发出呼吁：加强野生动物资源保护，完善野生生物资源保护法律法规，建立健康饮食观。22位院士的研究领域不尽相同，但在野生动物资源的保护方面却有着高度共识。

有这么一个真实的故事：（师点击主页）1987年9月16日,一个年仅23岁的女孩——徐秀娟，她为了寻找一只飞失的小丹顶鹤,不幸滑入沼泽地牺牲了。让我们静静的欣赏《一个真实的故事》

FLASH，再次把丹顶鹤的美丽印入脑海。

六、布置作业。

1、课后可以继续浏览这个网站，来了解更多有关丹顶鹤的知识。

2、可以关注一下影片《可可西里》。它是一部历险故事片，它通过盗猎与反盗猎这个载体，讲述了人在绝境中的生存挣扎和人与自然的相互抗争。