教学计划

有关教学计划范文集合七篇

时间真是转瞬即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在就让我们好好地规划一下吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的教学计划7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新的世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订远程教育教学应用计划如下：

一、指导思想：

以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。

二、远程教育和数学的关系：

数学内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习数学非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的理解教材，所以远程教育的开展对数学的帮助是非常重要也不可替代的。

三、远程教育帮助教学方法的开展：

1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。

2、充分利用电脑课件了解教材，为他们的终身学习和发展打下良好基础。

3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。

4、采用多媒体呈现教学环节，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深刻，记忆更为牢固。

5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合中学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、方法措施：

1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。

2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资料。

3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。

我要通过在远程教育资源的学习和应用，改进自己的教育教学方法，提高自己的教育教学能力，提高课堂效率，提升自己的业务水平，搞好教育教学工作。

那是几年前的事情：星期日，正在家里打扫卫生时，电话突然想了起来。接通，知道是班上学生文夕竣打过来的，以为他会问我学习上的问题，结果却让我大吃一惊。

伴着近似哭泣的腔调他告诉我他的父亲不准他出去玩，刚才跑出去玩了，现在父亲正要打他。我以为他是在告状，便告诉他不要惹父亲生气，主动承认自己的错误，争取宽大处理。电话那头的他平静了，我便放下电话，但他的形象却在我面前清晰起来。

这是一个非常外向与活泼的男生。认识他是从他的自我介绍中开始的。他的名字非常有特色，原来叫文帅，我便一下子记住了他，只是后来他又改成文夕竣。在介绍中他还讲述自己学过几年书法，毛笔字写得不错；学过绘画。我从内心里喜欢这个男生了，因为我觉得他应该是一个多才多艺的男生。

在后来的学习中，他的书法和绘画才能得到展示，确实超过同龄人，尤其是那手毛笔字真的有些功底，在参加绵阳市的书法作品展示中获得一等奖。但是他的坏习惯却随着时间的增加逐渐显现出来：课堂管不住自己，喜欢同别人讲小话；下课疯跳打闹，像似有多动症，总是坐不住。我开始同他交流沟通，给他指出缺点希望他改正。他说其实他进步已经很大了，在小学每天因为犯错误至少要进老师办公室三次，现在最多也就是一次。我承认他的进步，但希望他做得更好，每次总是很爽快地答应，但是管不了多久又会犯。

反复多次后，我对他感到有些头痛，担心在这样下去会毁了前程。因为他好像一点都没有考虑自己的前途，只是疯玩，无忧无虑。学习很放松，作业潦草马虎。我开始电话同他的父亲联系，知道他的父母其实很重视他的教育，只是平常工作忙，学习的事就由他的爷爷婆婆在看管。也许是爷爷婆婆比较溺爱孙子，很多时候没有引起重视，所以他玩得像个野孩子。最后，我不得不把他的座位调到第一桌，讲台旁边，坐在老师的眼皮底下，会要好些。

电话再次响起，接通后知道又是他打过来的，声音急促，像似求救，说他的父亲打他很厉害，让我给他的父亲求个情。虽然我主张他的爸爸对他严加管教，但是也不希望他用暴力解决问题，而且担心气头上，一释手给孩子造成大的伤害。我便让他把电话给他的父亲。听得出电话那头他的轻松和喜悦，也许是搬到救兵了。

他父亲把事情给我作了大致的讲述：他改不了贪玩的毛病，上星期跑到外边去玩了两天。这星期他父亲特意让他的婆婆在家看管。哪知星期六他还是跑出去了，玩了一整天。星期天，他父亲在家管他。吃过午饭，让他自己做作业，他父亲午休。结果他父亲刚睡了，他就偷跑出去了。他的感冒生病的婆婆不顾自己年事已高，在小区四处寻找，找了一两个小时，才把他找到。他父亲醒来知道这件事后便要修理他。狡猾的他便把自己锁在房间里给他的姑姑打电话求救，但是无效。最后居然找到我这里来了，而且是两次给我打电话。这真是一个聪明的孩子。教书这么多年来，我还是第一次遇见犯了错误竟然敢向老师求救的学生。我在电话里安慰和提醒他父亲达到教育目的就可以了，别太伤着孩子了。挂了电话，但他后面的故事却让我很牵挂。

星期一，我见到文夕竣让他到办公室给我讲讲后面发生的经过。他说父亲打他很厉害；最后给父亲签了协议：只要他表现好，父亲会给他买台电脑。虽然眼前的风波过去了，但我感觉他们这个协议的签订是父亲对儿子的妥协，明显地感到后面还有很多故事会发生。其实他父亲应该知道，孩子的贪玩应该是沉迷在网络中，肯定是网络游戏上瘾。在我的追问下，他承认自己就是在邻居家里上网玩游戏。在现代这个环境下只有网吧才能有那么大的魔力，让这些孩子可以不休息不吃饭地着迷。

我告诉他不应该这样沉闷在网络中，应该把自己的精力放在学习上；讲话做事要诚实，不能为了达到目的虚构事实；同时也明确地告诉他下次我是再也不会给他求情，我不是他永远的救星。我觉得这样没有自控力的学生是应该受到应有的惩罚，应该对他自己的行为负责。但愿他能醒悟，真正体会到老师和家长的良苦用心。

从那以后，他再也没有打电话求救过，坏习惯改了不少，毕业三年多了，每年每个节日都要打电话问候我，我心里暖暖的。作为老师，幸福就是这么简单。

一、班级情况分析：

六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开 ……此处隐藏2260个字……与远方”人们借着路，向前方流浪”“是命运把人抛在了路上”“

即便是许多人终身未出家门或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上”“眼前与心中，只剩下一条通往前方的路”这些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本义，有的是具体语境中的特殊含义。简言之，凡与“命运”、“内心”有关的词都具有语境义。“无家可归”的“家”指心灵家园，“漫无尽头的路上”与“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未经历的人生。第10段中的“旅途”也是如此。

板书：

家（乡） 精神家园

脚下的）路

人生的路

离家……前方……苦旅……精神家园

小结：文章虚实结合，从现实中的家、路出发，扣住心灵远游、寻找精神家园来写，表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。

一、教学目标

1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。

2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。

4、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

5、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。

6、学会70个生字，会认，会读。

7、培养学生观察图画和读书的能力。

二、情感、态度与价值价值观

体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

三、教学方法

引导学生自主、合作、探究性的学习。

四、学习方法

激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。

五、教学课时

本单元每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。

本文是由语文教案工作室上传的：《找春天》教学设计。

教学目标：

1。会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3。激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：

识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：

歌曲磁带、CAI课件

教学过程：

一、调动积累，激趣揭题

1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字

1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累

师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、指名读句子，相机出示填空题：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？

B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）

引导学生进行问答式的口语训练：

例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

C、多种形式的朗读，积累背诵

引读、表演读等

（3）第8自然段

我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

四、自主积累，练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园，寻找春天

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、课外拓展，迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。