《有趣的磁铁》中班科学教案

时间:2024-09-23 15:53:19
《有趣的磁铁》中班科学教案

《有趣的磁铁》中班科学教案

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《有趣的磁铁》中班科学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《有趣的磁铁》中班科学教案1

活动目标:

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培养幼儿的探索兴趣。

活动过程:

一、引题。

师:小朋友,今天老师要带你们去一个很好玩的地方,但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)幼:磁铁师:现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼:好师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼:因为它是木头的师:小朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼:因为它是塑料的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼:他们都是铁做的教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。

二、幼儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性。

师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?

幼:好师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼:因为纸板下面有磁铁师:真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。

三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途。

师:刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不 能帮助 老师想想办法捡起来啊?

幼:把他们捡起来师:但是这样太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?

师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!

幼:可以师:啊!原来真的可以啊!

师:小朋友,原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?

教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具。

四、活动结束。

师:小朋友,刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领,现在小朋友 和 老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好?

《有趣的磁铁》中班科学教案2

活动目标:

1、在认识磁铁的基础上,通过操作活动主动探究磁铁的穿透性,帮幼儿形成主动探究的意识。

2、让幼儿在实际的'主动操作中感受探究的快乐,在评价中体现成功的愉快。

活动准备:

幼儿人手一块磁铁,各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等),操作纸(记录纸)人手一份。

活动过程:

一、幼儿了解“发现”

1、提问:幼儿上课的环境有什么不一样?

不断的说出“发现”这个词,让幼儿对“发现”有初步的了解;并通过发现环境的不同,仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪,以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现?请幼儿依次发言,老师作小结:

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、老师:老师带来了不是铁的东西,问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次回答)。

4、老师:看看能不能想办法将它们吸起来。揭开每组桌上用来遮盖的布,每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来,先画磁铁,再把自己吸住的东西画在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上,配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来,分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后,老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

8、老师:我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多,幼儿开始比赛。

9、老师分别到每组前讲述比赛结果,分组数,并在黑板上记下每组的数量

10、老师:我们再进行一轮比赛好吗?

11、老师分组讲述比赛结果,分组数,将重复的东西剔下,并将结果记录下来。

12、幼儿帮老师收拾操作材料

13、老师:磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗?幼儿分别回答,并根据幼儿的讲述做实验,实验成功后,老师问:磁铁到底在吸什么?

小结:

磁铁还是在吸铁,只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师:磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?我们去找一找吧!

活动反思:

本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。

在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。

本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。

《有趣的磁铁》中班科学教案3

一、活动目标:

(一)通过对磁铁的探索初步认识,发现磁铁能吸住铁的东西。

(二)通过对磁铁的实验操作,引起主动探索的兴趣,培养幼儿对磁铁的探索兴趣。

(三)通过对实验的操作记录,学习实验记录的方法。

(四)充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

(五)能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

二、活动重难点:

(一)活动重点:通过对磁铁的初步认识,发现磁铁能吸住铁的东西。

(二)活动难点:通过对实验的操作记录,学习实验记录的方法。

三、活动准备:

物质准备:

1、每组一筐操作材料:内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。

四、活动过程:

(一)、教师通过魔术表演导入,激发幼儿好奇心探索兴趣。

教师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人,操控磁铁使小人翻滚跳跃)。

讨论:小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片,随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

幼儿在教师的引导下积极思考与讨论

(二)、教师引导幼儿尝试操作,使幼儿发现并提出问题

1、教师介绍材料,引导幼儿初步探索磁铁的特性。

教师:小人会跳舞,有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西,看看他们有什么不同。

幼儿在教师的引导下积极探索,努力发现问题。

2、幼儿自由操作探索。

3、教师引导幼儿交流、分享发现教师:说说你发现了什么?

幼儿在教师的引导下努力思考,积极回答问题。

(三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录

1、教师出示记录表,先示范记录,再指导幼儿记录。

教师:看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。

幼儿在教师的示范中懂得记录方法

2、幼儿再次操作并尝试记录。

3、教师引导幼儿进行交流教师:被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?

幼儿在教师引导下思考,积极回答问题。

4、教师小结:铁制品能被磁铁吸住。

(四)、磁铁游戏

1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣.

教师:"磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗?"

2、教师介绍游戏材料及规则。

游戏规则:用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫,中途不能用手碰动物。

游戏要求:在带蜜蜂等动物走迷宫时,把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物,只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友们进行逃生比赛教师:现在请两位小朋友们来比赛,看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。

五、活动延伸

教师:磁铁真好玩,因为它会吸铁,小朋友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西,找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么秘密?

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

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