小溪拍照教案

时间:2024-09-21 21:47:06
小溪拍照教案

小溪拍照教案

在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的小溪拍照教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小溪拍照教案1

教学目标

1、 认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。

2、 知道春天给小溪拍了哪些照片。了解春天的特点,陶冶美好的情操。

3、 指导朗读与背诵课文。

过程与方法

抓住重点词、句,理解课文内容。

情感态度价值观

了解春天的特点,培养学生热爱大自然的情感。

重点、难点

重点:认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。在理解的基础上背诵课文。

突破方法:小组合作,探究识字。

难点:领会小溪拍照的所蕴含的意义。

突破方法:抓住重点词、句,结合图启发学生想象春天的美丽。

教学过程

一、课前导入。

多媒体展示小溪沿途两岸的风光,先正常放一次,再慢放一次,然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。

二、揭示课题。

同学们,刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述,今天,我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。(板书课题:小溪拍照)

同学们议一议,“小溪拍照”是什么意思?

三、初读课文,识忆生字。

1、老师范读课文一次,请同学们用铅笔圈出不认识的字。

2、请同学们说说都有哪些不认识的字,把它写在黑板上。指名小组代表上台写。

3、将生字进行归纳、整理。

4、出示生字卡片,借助拼音读词。

xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa

小 溪 彩照 蝴 蝶 睡 觉 消 息 娃 娃

5、老师范读一次,请学生试读。

6、议一议,各有什么好办法记住字形。

7、老师对难字具体指导。

重点指导“溪、睡、觉”的写法。

8、练习书写。

(1)按笔顺进行书写,边书写边说笔画名称。

(2)观察生字在田字格中的的位置。

(3)独立书写,小组评价,进行自我修改。

9、进行词语扩词,积累词汇。

10、出示认读字,借助拼音认识这些字。

四、读课文,读准字音,初步了解课文内容。

小溪拍照教案2

教材分析:

本课是一篇短小的童话故事。它以拟人的方式,通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照,展现了春天万物复苏,充满生机的特点。语言活泼,童趣盎然,是一篇训练语言,陶冶情操的好课文。

设计理念:

抓住学生的好奇心,以疑激学,巧设悬念,使学生在高昂的求知欲中探索新知,并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。以学生选择自己喜欢的照片学习,体现尊重学生主体,在读中体会小溪心情。

教学目标:

认识本课17个生字,能正确规范书写其中8个,熟读课文,知道小溪给春天拍了哪些照片,了解春天的特点,陶冶美好的情操。并能背诵课文。

教学重点:

了解春天的特点,陶冶美好的情操。

教学难点:

了解春天的特点,并能背诵课文。

教学准备:

教学光盘

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入。

1、欣赏小溪风光

师:同学们,今天老师带你们游览一个美丽的地方。

(放DVD),学生欣赏小溪风光。

师:我们从小溪两岸看到了什么呢?

学生谈自己看到的。

师:同学们看得真仔细。今天,我们就一起来学习第三课《小溪拍照》。(师板书课题)

2、质疑

师:看到题目你想知道什么呢?有什么问题呢?

生谈自己的看法。

师小结:同学们的小脑袋里装了这么多的.问题,我们一起到课文里去找找答案吧。

二、初读课文,学习生字词。

1、师:请同学们自由朗读课文,画出文中的生字和不理解的词,碰到不认识的字可以借助工具书。

生自由读课文,画出课文的生字和不理解的词。

2、出示DVD学习生字词。

师:请同学们看屏幕,谁能认识这些生字宝宝?

点生说自己认识的生字。当小老师带学生读。

(1)认读字词

xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuìjiàoxiāoxīwāwa

小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃

(2)识字练习

开火车识字。在词语中找出生字,生字词扩词比赛。

(3)指导识记生字。我们怎样记住这些生字呢?

学生同桌或四人小组交流识字方法。

全班交流,小结好的识字方法。如利用熟字记字法。“蝴”,“睡”,“消”。

(4)指导书写

溪:右边下面是一个“大”字,不能写成“小”。

彩:左上是“爫”左下是“木”,不能写成“撇”加一个“米”字。

睡:左边是“目”,右边是“垂”字。

(5)学生边读生字,边用手书空。

(6)巩固运用。

师:你能用哪个词来说一句话哪?(生选自己熟悉的词语说话)

三、以读为主,了解课文主要内容。

1、播放DV课文朗读,边听边标出课文的自然段。

2、学生自由朗读课文,要求把课文读通,不多字,少字,不错字。

3、学生分小组分段读课文,师生评价。

4、再读课文:想一想“小溪拍下了哪些照片?小溪为什么要拍照?”

生读后发言,师生评议。

四、课堂小结。

今天我们学习了《小溪拍照》的生字词,初步了解了课文的主要内容。

五、作业。

1、抄写本课生字。

2、将下列字分类。

①溪②觉③彩④荷⑤朵⑥睡

左右结构上下结构

第二课时

一、复习导入。

1、出示生词卡片,指名读生字词,正音。

2、DV播放小溪风光片,

(1)、师:小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?

(2)、师:今天,我们的小溪要做什么呢?(师板书:小溪拍照),小溪为什么要拍照呢?今天我们一起来学习课文。

二、初读。

1、师:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。

检查:课文接力赛

2、再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。

谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。

小溪拍下________,要让大海妈妈早点儿知道_______。

师:咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。

三、精读。

1、师:瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)

师:把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。(指名读)

2、师:你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?

生交流,师随机点拨。

3、小溪拍下的照片有哪些景物?(生答,师板书)从这些景物可以看出是什么季节?读这段的时候带着什么样的语气读?(生说,师指导读)

四、迁移。

1、我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?

从哪里看出来?(省略号变红)

想再去欣赏吗?(春景、音乐)

2、你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了,把它写下来。(生写,师指导)

指名交流,合作读诗。

五、总结。

1、师:哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把_____,要把_____……(师引读)

2、师:大海妈妈听了、看了,心里_____?(生接答)

这就是舒心。(变红)

它对浪花娃娃说:“春天真好!”(师引读)

师:春天真好!万物复苏,生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!

3、完成句式

春天真好,有有,有有。

六、课堂小结。

今天的学习,大家有什么收获?

生自由谈。

小溪拍照教案3

教学过程

课时目标

1、熟读课文,知道春天给小溪拍了哪些照片。

2、了解春天的特点,陶冶美好的情操。

3、朗读课文,指导背诵。

一、复习巩固

1、听写上节课必须掌握的8个生字。

2、检查9个要求会认的生字。

3、纠错指导。

二、观察图画。导入新课。

同学们,看一看,这幅图中描绘了哪些景色?

有飞翅的小鸟。有起飞的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、绿树、红花……

这些景物是课文中都有提到了吗?让我们读读课文,在课文中找到答案。

三、理解课文内容,体会情感。

1、自由读,读准字音。

2、指名读,思考小溪究竟拍了哪些照片。

3、大家能不能把这些景物归类?

动物类:鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。

不是动物类的:花儿、绿叶、花叶、小草、云朵、青石板路。

4、想象景物画面,感受春天的美丽,培养学生执欣赏美感受美的兴趣。

5、小溪拍这么多照片干什么?

指名回答。

6、大海妈妈为什么露出了舒心的微笑?这什么说春天真好?

指名回答。

7、让学生练习说话。

春天真好!因为春 。

春天真好!因为春 。

四、学生质疑。

小溪会用相机吗?能拍照吗?小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思?怎么理解?

师生互动,合作探究,逐一答疑。

五、拓展延伸。

小溪一路跑,还会拍哪些照片?按照课文的表达方式说:“小溪拍下( )

板书设计

鸟儿……花儿……

绿叶和微…… 蝴蝶和花朵……

3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好

小草……

乳白色的云朵……

小溪拍照教案4

教学目标:

学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。教学重难点:了解主要内容。体会作者的心情教学安排:一课时教学准备:小溪的图片,课件

教学过程:

一、导入

师:小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?(生:小溪)让我们一起写写它的名字吧!

2.板书并讲解:小溪里的水( )从山上,一撇就是山( )一道道流下来,点点撇( ),拐过一道弯( )又拐过一道弯( ),一点都不拉下( )都流进了大海,所以下面是个大字( )。

3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。4.师:今天,我们的小溪要做什么呢?(师板:拍照)一起来读读课题。

二、初读

师:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。检查:课文接力赛,随机读词:①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片 2.再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。小溪拍下 ,要让大海妈妈早点儿知道 。师:咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。

三、精读

师:瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)师:把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。(指名读)2.师:你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?生交流,师随机点拨。

四、迁移

1.我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?从哪里看出来?(省略号变红)想再去欣赏吗?(春景、音乐)2.你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了,把它写下来。(生写,师指导)指名交流,合作读诗。

五、总结

师:哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把 ,要把 ……(师引读)2.师:大海妈妈听了、看了,心里 ?(生接答)这就是舒心。(变红)它对浪花娃娃说:“春天真好!”(师引读)师:春天真好!万物复苏,生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!

小溪拍照教案5

教学目标

学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。

教学重难点

了解主要内容。体会作者的心情

教学安排:一课时

教学准备:

小溪的图片,课件

教学过程

一、导入

1.师:小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?(生:小溪)让我们一起写写它的名字吧!

2.板书并讲解:小溪里的水( )从山上,一撇就是山( )一道道流下来,点点撇( ),拐过一道弯( )又拐过一道弯( ),一点都不拉下( )都流进了大海,所以下面是个大字( )。

3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。

4.师:今天,我们的小溪要做什么呢?(师板:拍照)一起来读读课题。

二、初读

1.师:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。

检查:课文接力赛,随机读词:①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片

2.再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。

谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。

小溪拍下 ,要让大海妈妈早点儿知道 。

师:咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。

三、精读

1.师:瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)

师:把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。(指名读)

2.师:你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?

生交流,师随机点拨。

四、迁移

1.我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?

从哪里看出来?(省略号变红)

想再去欣赏吗?(春景、音乐)

2.你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了,把它写下来。(生写,师指导)

指名交流,合作读诗。

五、总结

1.师:哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把 ,要把 ……(师引读)

2.师:大海妈妈听了、看了,心里 ?(生接答)

这就是舒心。(变红)

它对浪花娃娃说:“春天真好!”(师引读)

师:春天真好!万物复苏,生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!

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