它到哪里去了教案

它到哪里去了教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的它到哪里去了教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

它到哪里去了教案1

活动目标：

1、在小男孩和妈妈的对话中，初步感受自然界事物循环往复的有趣规律。

2、激发幼儿好奇好问以及对自然界不变现象的探究欲望。

活动准备：

白天、黑夜、雨的循环、春夏秋冬等图片。

活动过程：

一、引起兴趣

1、出示蓝天图片，问：看到蓝天你会想到什么?

2、有一个小男孩，他也眼巴巴地看着蓝天，他又会看到什么呢?

3、我们一起来说说：它到哪里去了?

二、感知理解

1、第一小节：小男孩问妈妈白天到哪里去了。

(1)你们知不知道白天到底到哪里去了?

(2)师简单小结：白天过去了，夜晚来到了，当夜晚结束的时候，白天又来到了。

2、第二小节：雨到哪里去了。

(1)小男孩问妈妈雨到哪里去了?你们猜妈妈会怎么回答?

(2)小男孩还会问问题吗?他会问什么?

(3)这次他问云到哪里去了?谁来帮妈妈回答?

(4)小结：雨飘落到地上，太阳一晒变成了水蒸气，许多水蒸气聚集在一起又变成了云，云越积越厚，又变成了雨。你们发现了什么秘密?(原来它们就好像刚才说的白天和黑夜一样都在跳一个又一个圆圈舞呀)

3、三小节：四季。

(1)出示春天画面，小男孩说：可我总觉得这个时候会有什么东西不见了，你猜他觉得是什么不见了呢?真的不见了吗?它到哪里去了?而妈妈又会怎么回答他呢?

(2)请幼儿分小组与同伴讨论讲述最后一段。

(3)分享交流。

4、完整讲述故事。

三、拓展想象

1、小男孩还在不断地问妈妈问题，那么他还会问些什么问题呢?

2、你们还知道哪些也是循环的?

3、呀，这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。

它到哪里去了教案2

设计思路：

一、选材的依据：

1、源于“新教材”的创新实施：

本次活动源于主题《春夏和秋冬》里面的小主题《四季轮换》，虽然主题是刚刚开始的阶段，但是孩子们对于四季的轮换是非常感兴趣的，而且能够比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序，所以本次活动就是在此背景下设计而成的。

2、源于对幼儿经验的思考：

（1）在前期的《有趣的水》的主题活动中，孩子们通过对故事《水娃娃漫游记》的学习，已经初步了解了水循环的过程，知道了水的三态变化，所以孩子们对于循环是有经验的。

（2）我们班的孩子比较活跃，语言表达能力也很强，而且有探究大自然奥秘的愿望，所以我设计了本次活动，旨在鼓励幼儿发现自然界事物循环往复的有趣规律，而且能够用自己的话讲述自己的发现。

3、活动价值的分析：

1、语言能力的挑战

在本次活动中，我采用分步讲述故事的方式，通过提问、讨论等方式引导幼儿想象猜测“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引导幼儿大胆表述自己的想法，从而进一步理解什么是循环，知道了世界上没有什么东西会消失的，进而萌发幼儿探究自然界事物循环往复的有趣现象，从而提高幼儿的语言表达能力。

2、环保元素的渗透

本次活动萌发幼儿乐意探究大自然的奥秘，让幼儿了解大自然中的白天黑夜的循环、四季轮换和水循环，通过本次活动孩子们今后就会更加细心的去探究大自然，热爱自然界，就会有探究大自然奥秘的愿望，所以本次活动也渗透了环保元素。

内容与要求：

1、在听听看看说说中，初步发现自然界事物循环往复的有趣现象。

2、尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。

活动重点：

了解一些自然界事物循环往复的现象。

活动难点：

尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。

活动准备：

1、PPT课件

2、幼儿观察图片

活动过程：

一、仰望天空，引发兴趣

1、小朋友们，你们抬头仰望过天空吗？你们都看见了什么呢？

2、有个小男孩也和你们一样看到了天空中的许多东西，也向妈妈问了许多的问题，让我们来听一听看一看，他想到什么呢？问了些什么？

二、理解故事，感受循环

1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）

（1）思考谈论：白天去了哪里，它会回来吗？（引发幼儿说说自己的理由）

（2）听一听妈妈的回答：“哦，白天去了别的'地方，白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，白天又来了。这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。

（3）妈妈是怎么告诉小男孩的？（进一步谈论妈妈的回答：什么是循环呢？）

2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循环）

（1）小男孩望着天空中的雨会怎样问？（讲述散文前）

（2）谈论：雨会循环吗？它又是怎样循环的呢？

（3）听听妈妈和小男孩是怎么说的，继续讲述。

（4）小男孩知道这个秘密了吗？这个秘密是什么？（出示2个字——循环）如果有人问你什么是循环，用一个什么动作来表示？

3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季轮换）

（1）冬天里，小男孩会怎样问？妈妈该怎样回答？

（2）提问帮助幼儿了解小男孩和妈妈对话内容，知道四季轮换。

4、完整欣赏故事。

（1）在故事中有哪三种循环呀？（幼儿回答，教师播放课件小结。）

（2）小结：这个世界真的就是这样循环着，真是太奇妙了！

三、拓展发现

1、今天这里也有一些大自然中的朋友，你们去找一找它们可以循环吗？是怎么循环的呢？（幼儿4人一组，操作图片摆放循环的过程）

2、集体交流，共享经验。

（1）分别出示小组操作结果，幼儿说明。

（2）还有什么也像它一样循环的呢？（引发幼儿说说自己对于动物、植物和自然现象循环的认识）

小结：原来在大自然和我们的生活中还有许多事物是循环往复的，没有什么会真的不见的。

四、活动延伸

鼓励幼儿在日常生活中继续寻找大自然中循环往复的现象。

它到哪里去了教案3

活动目标：

1、萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。

2、仔细观察，大胆讲述自己的发现。

活动准备：

1、PPT三份——傍晚、变化的太阳；下雨和四季问题图片；雨、季节循环；

2、书（自制两份）——雨和四季

3、地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。

4、循环记录纸、青蛙图片

5、增强幼儿对自然界的兴趣；了解幼儿对四季与水循环的理解。

活动过程：

一、导入

（价值分析：引发幼儿对自然事物的关注）

提问：你仰望过天空吗，看到了什么？

二、分段理解

（价值分析：激发幼儿探究大自然循环的奥秘）

1、（1）出示PPT——傍晚的太阳

师：我们仰望天空的时候，看到过许多的东西，今天老师给你们带来了一张图片，我们一起来看看，这是什么时候出现的太阳？为什么？

（2）出示PPT——变化的太阳

师：过了一会儿，又过了一会儿……看到答案了么，是什么时候的太阳？

（3）师：小男孩看见天空渐渐暗了下来，白天就要消失了。他好奇的问妈妈：“妈妈，白天究竟去哪了呢？”，小朋友们：白天究竟去了哪里？它还会回来吗？

（4）实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。

师：因为地球在转，太阳照到了地球的另一边去了。老师带来了一个地球仪，我们一起来看看。（实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。）

师：假设这是中国的小朋友，吧手电筒当做太阳，太阳公公照到的地方就是白天，（转动地球仪）地球慢慢地转，现在我们中国的孩子那儿是什么时候？为什么？（因为太阳公公没有照到）

师：因为太阳公公没有照到，所以那里是黑夜，现在照到了外国，那边是（白天），地球慢慢转，又照到了中国，那现在中国（又是白天了），地球还在慢慢慢慢转，太阳（又照到外国了）……那白天是不是不见了呢？

小结：哦！原来白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，新的白天又来了。这个世界就是这样循环着。

（5）出示字：循环

提问：什么是循环呢？

小结：循环就是运行一周在回到原处。

2、（1）出示下雨和四季的问题图片

师：小男孩谢谢你们告诉了他这个答案，让他知道了白天不是不见了，但他有两个问题要来问问你们。请仔细观察图片，他会问什么呢？

幼儿猜测第一张图片的问题，PPT给予答案：秋天去哪里了

幼儿交流讨论第二周图片的问题：雨水去哪里了

（2）师：小男孩提了两个问题，今天老师将这两个问题的答案藏在了后面的书里，请你们轻轻地去书里找答案，说一说它到哪里去了？

分成两半，幼儿看书寻找答案（每人一本书，分别为下雨和四季）。

（3）你选的问题的答案是什么？

（4）验证：出示雨—循环的PPT；出示四季—循环的PPT。

小结：小男孩说要谢谢你们，他知道了：原来这世界很多东西都是这样来了又去了，去了又来了，总是这样循环着。

三、拓展发现

（价值分析：进一步巩固对循环的理解）

1、出示青蛙图片，进一步思考：青蛙也能循环吗？它是怎么循环的呢？

提问：除了动物还有什么也是这样循环的？（根据幼儿回答记录）

2、提供记录纸，记录循环

小结：你们都有一双亮亮的眼睛，快去发现这个世界中的循环吧。