猫教案

时间:2024-09-18 16:20:54
【推荐】猫教案范文合集五篇

【推荐】猫教案范文合集五篇

作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的猫教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

猫教案 篇1

教学目标:

1、认识盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕13个生字,认识部首“户”。

2、能正确、流利的朗读课文,积累文中优美的词汇。

3、了解国宝大熊猫,增强对大熊猫的保护意识。

教学重点:

正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利的朗读课文。

教学准备:

生字卡片、课件。

教学过程

一、看图,谈话引入正文。

1、出示大熊猫的图片。你们认识它吗?(板书:大熊猫)

2、你们喜欢大熊猫吗,为什么?(学生谈对大熊猫的理解)

3、同学们对大熊猫的了解可真不少,不仅你们喜欢大熊猫,国外的小朋友也盼望见到大熊猫呢!有一只大熊猫,要出国和他们交朋友了!(板书:出国)

4、齐读课题。

5、这只大熊猫叫什么呢?(出示词语卡片:盼盼)

用“盼”组词,了解字义。

现在盼盼就要来介绍自己了,我们一起来看看吧!(播放范读课件)

二、初读课文,识记生字。

1、自己读课文,读准字音,不丢、添字。检查学生读文情况。

2、小组合作学习本课生字。

3、巩固识字做游戏。

强调“笋、肃、肢、川、陕”的读音。

三、精读课文,深入理解

(一)学习第二自然段

1、指读第二自然段。这个自然段一共有几句话?

2、齐读第一句话,你知道了盼盼的哪些内容?

①“可爱极了”(板书)还可以怎样说?(特别可爱、非常可爱)

②怎么看出盼盼的可爱呢?

句子比较:我的样子可爱极了:身子胖,尾巴短,身上有厚毛。

我的样子可爱极了:身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。

③在生活中,还有什么可以用毛茸茸来形容呢?

3、出示第三句话。

①指读第三句话。

②学习比喻句“用“------就像------”造句。

4、大熊猫太可爱了,让人忍不住要摸一摸,你能读出盼盼的可爱吗?指导朗读。

(二)自主学习后半部分

1、同桌两个人读余下几个自然段,说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。

2、学生汇报学习成果。(适当指导第三段朗读)

3、谁知道什么是“护照”。(证明出国人员身份的证件,由本国外交主管机关发给)哪几个自然段是盼盼的护照内容?

4、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。了解大熊猫分布的地区。

5、盼盼在介绍这些内容时,心情会怎样呢?(自豪、兴奋)

6、用这样的语气读盼盼的话。

四、掌握规律,书写生字。

1、观察生字“肩”认识“户”

2、教师范写生字。(先外后里。)

3、学生书空。

4、学生练习书写。

5、同桌互评。

五、拓展延伸,升华主题。

1、介绍大熊猫家族。

2、你有什么话要说吗?(板书:保护)

3、回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅游,小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢?

猫教案 篇2

活动目标

1、自主模仿舞蹈动作,并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领,并愿意积极参与动作表演。

3、体验与同伴一起舞蹈的快乐。

活动准备

经验准备:

1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。

2、幼儿已有压垮的练习。

物质准备:

1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活动过程

一、复习组合,激发表演情绪

1、“今天,我们这儿来了许多的客人,让我们一起听着音乐,跳个舞来表示对他们的欢迎。好吗?”

2、复习舞蹈组合。

二、观察发现,探索模仿动作

1、观察发现、初步感知。

“你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友,猜猜会是谁呢?”(出示加菲猫)“你看到的加菲猫有什么特点?谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢?”“到底是不是这些原因呢?让我们听听音乐里是怎么说的?”“看,到现在它还在打瞌睡呢?谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?”

2、播放音乐、完整欣赏。

刚刚小朋友模仿得可真棒,老师把小朋友模范的这些动作串联了起来,看看王老师是怎样来模仿这只打瞌睡的加菲猫的?我模仿的怎么样?你最喜欢我跳的哪个动作?

3、共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。

(1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

“你喜欢哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候,小腰有什么变化呢?谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡?”

(2)跟音乐分段模仿。

猫教案 篇3

教学目标:

1.通过复习,巩固生字、词语。

2.分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.在品读中体会,只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐;依赖别人生活,靠别人为自己服务,是没有快乐的。

教学重点:

读中感悟,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学设计流程:

一、复习引入:

1.教师谈话:上节课我们一起学习了11课,请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么?

2.学生汇报:我们学习了生字、词语、朗读了课文……

3.学生复习:老师把难读的字词放在这里,谁愿意

当小老师带领大家复习?

4.评价过渡:

同学们真了不起,通过努力,我们收获了知识,心里很快乐。可是,美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢?这课我们继续学习课文。

二、朗读感悟:

初读整体感知:请同学们用最快的速度自由朗读课文,注意完成两个任务

(1)思考课文中写了几只小动物?它们分别是谁?

(2)提出不懂的问题。

交流讨论:(学生在自由读书后交流)同学们读书很认真,我发现有的同学很会思考。好!现在我们来讨论第一个问题,课文中有几种小动物?它们分别是谁?(师贴动物图片)。

教师引导学生进行说话练习:你很会说话,意思表达的很清楚,请同学们看大屏幕,你能用下面的句式连起来说一说吗?(。出示课件:我会说——有------有------有------还有------)

4.小结评价:

同学们真了不起!能用不同的句式表达相同的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好,还有不懂的问题吗?请提出来我们共同来解决。

5.质疑:(处理方法:简单的问题,随时解决;比较困难的问题,读文集体讨论。如“这个问题是针对课文提出来的,很有价值。”“这个问题是针对词语提出来的`,谁来帮帮他。”“这个问题提的很好,抓住了课题来反问,你很会动脑筋。”

6.小结评价:同学们提的问题都很有意义,老师归纳了一下,有两类(边说边贴图片①、②)。

7.读书解疑:有了问题怎么办呢?读书百遍,其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧!注意,同学们可以自己读,边读边想,并画出有关句子;也可以同桌一起读,共同来讨论解决。

(1).问题一:波斯猫为什么找不到快乐?

A:学生汇报:谁先来汇报自己的读书所得呢?好!你是一个非常勇敢的孩子,其他同学要认真倾听,作好准备来补充。

B:小结:同学们的看法大致相同,波斯猫的生活太舒适了。请同学们看大屏幕,想一想,这是一只什么样的波斯猫?(课件出示G:学生自由谈话。

H:师归纳:原来,这是一只不爱劳动,依赖主人生活的波斯猫,所以它找不到快乐。

I:(课件出示的)读中感悟:想一想,波斯猫的话应该用什么语气读?谁先来试一试。(谁想和他挑战?你能比他读得更好吗?)

(2)问题二:燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么?〔现在我们来看看(指图片)他们的快乐是什么?〕

A:学生回答:燕子的快乐是……

B:师引导: 你从课文中哪句话知道的?能读一读吗?

(师板书:衔泥造窝……)

C:课件感悟:来,让我们也来分享一下他们的快乐吧!

D:指导读: 想想它们说得话怎么读?谁愿意读?(他读得真好!谁会比他读得更好呢!)

三、表演升华:

1.激趣(指板书):这个童话故事真有趣,老师建议你们分角色来读一读,大家想读吗?请大家看朗读揭示。

2.课件(5):朗读提示:

A:四人小组朗读课文。

B:每人自选一个角色齐读旁白。

C:读完后,准备参加全班汇报表演。

3.展示读:哪个小组上台来分角色读一读呢?

4.学生评议:(你能对他们小组汇报展示评价一下吗?)

5.鼓励演一演:教师在想,如果同学们不看书,带上动作来演一演,那就更好了。

四、课堂拓展:

1.师谈话:听了朗读,又看了表演,同学们觉得波斯猫可怜吗?有什么办法能帮它找到快乐呢?老师想请同学们先来欣赏一首歌曲。

2.欣赏歌曲:课件播放《劳动最光荣》

3.学生交流:听了这首歌,你想对波斯猫说什么?(师板书:劳动创造快乐)

4.续编故事:瞧,在同学们的帮助下,波斯猫很快找到了快乐。下面我们来练习说话—续编故事《找到了快乐的波斯猫》。

5.学生讲故事:老师先给你们一点时间,自己静静想一想,准备好了就上台来讲一讲。

五、总结评价:

1.评价:同学们,这节课你有什么收获?来,评价一下自己或同学的表现,好吗?

2.总结:这节课我们就上到这儿!请大家看“作业超市”,同学们根据自己的能力和兴趣自选一个作业,认真完成,可以得到不同的笑脸,祝你们成功!

猫教案 篇4

【教学目标】

1、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

2、引导学生学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

3、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】

了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察,真实具体的表达方法。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、布置学生课前认真观察动物。

【教学过程】

一、复习导入

上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?

二、深入交流研讨,品读感悟

你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

1、学习大猫性格古怪部分:

⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。

⑵ 学生畅所欲言。

⑶ 老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!

⑷ 看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!

⑸ 你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?

指名读,师及时表扬。

⑹ 同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。

(课后题投影)

齐读一遍。

师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?

⑺ 其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?

(喜爱猫,所以把猫人格化。)

2、学习小猫的可爱部分:

⑴ 一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

(课件,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。)

⑵ 小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗?

师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。

⑷ 课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。

(学生找到猫叫的句子时,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。)

三、指导练笔

1、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。

我们在写作的时候,不仅要学习作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学习作者这种富有感染力的语言。

2、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面?

3、小结:

听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!

猫教案 篇5

一、教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

二 、设计思路

低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣,因此,我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力,并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导,使学生逐步获得歌曲的演唱能力,并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

三、教学重点、难点

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、教学目标

1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

五、教学过程

(一)创设情境导入

为培养学生的兴趣,营造音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采用多媒体展示的方法引出课题。

(二)讲故事设疑引出课题

通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。

(三)利用教法克服教学重难点

在这一环节中,我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我适时地调动每一个学生的积极性,对表现个性和有进步的同学进行鼓励,增加学生的自信心。这样,既关注了学生的个体发展,利于完成这一环节的教学目标。

(四)创编表演,拓展延伸。根据本课的实际情况,我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维,又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。

(五)情感目标达成

教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。

附:教学过程

(一)、创设情境,活动尝试

1、 两只老虎歌曲导入。

教师媒体出示老虎画面,提问:这是谁?森林之王?

2、教师提出要求:你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?

3、教师设问:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?——出示二者的对比照片。

4、表现小猫的形象。

(二)、故事导入 引出课题

1、教师讲述故事:(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战,一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫,这是为什么呢?猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢?让我们从歌声当中找寻答案吧!

(三)、设疑导入,学唱歌曲

1、教师范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。

2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"两句。

3、教师:这真是一只聪明的猫!请同学们再听一次,对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。

4、用节奏读歌词,强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。

5、跟琴轻声哼唱一遍。

6、请小老师教集体演唱。——说明语气。

A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先说明为什么不好,讲语气,再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龙演唱。

(四)、创编表演,拓展延伸

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗?下面我们分组来编一编,演一演。

分小组讨论表演。生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。

(五)、情感目标达成

师:通过对这首歌曲的学习,你想对故事中的老虎和猫说些什么呢?

教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短。

(六)、教师总结,从歌声中结束本课。

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